Горбоконь Любов Христианівна
Психолог школи
Шкільний психолог — це фахівець, який допомагає учням, батькам та педагогам створювати сприятливе психологічне середовище для навчання та розвитку дитини. Його завдання включають діагностику, консультування, підтримку в розв'я занні конфліктів, профілактику стресу та адаптації учнів до шкільного середовища.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВА ДОКУМЕНТАЦІЯ
І. Загальні:1
Конституція України.
2.Закон України №1060 «Про освіту».
3.Закон України від 20.04.06 р. №1642-ІІІ «Про загальну середню освіту».
4.Закон України 2001.04.26 р. № 2402-III «Про охорону дитинства».
5.Конвенція про права дитини (Конвенція ратифікована Постановою ВР N 789-XII (789-12) від 07.02.1991).
ІІ. Про психологічну службу:
1.Наказ МОН України від 02.07.2009 р. №616 «Про внесення змін до Положення про психологічну службу системи освіти України».
2.Лист МОН від 09.09.2000 р. №1-6-616 «Про розрахунок ставок практичних психологів та соціальних педагогів в загальноосвітній навчальних закладах»
3.Етичний кодекс психолога.
4.Наказ МОН України №864 від 28.12.2006 р. «Щодо планування діяльності, ведення документації і звітності усіх ланок психологічної служби системи освіти України».
5.Наказ МОН України від 20.04.2001 р. №333 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах МОНУ».
6.Наказ МОН України №691 від 19.10.2001 р. «Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів».
7.Лист МОН України від 19.06.2008 р. «Про присвоєння педагогічних звань працівникам психологічної служби системи освіти».
8.Посадова інструкція практичного психолога навчального закладу.
9.Інструктивно-методичні рекомендації щодо діяльності працівників психологічної служби.
ЗАПЕЗПЕЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ УЧАСНИКІВ
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
Здійснюю свою роботу відповідно Законів України за такими напрямками:
-
психодіагностична робота (групова та індивідуальна форма);
-
консультаційна робота;
-
корекційна та розвивальна робота (групова та індивідуальна форма);
-
психологічна просвіта;
-
психопрофілактика;
-
навчальна діяльність;
-
організаційно-методична робота;
Організація роботи базується на поєднанні таких компонентів: психологічного супроводу розвитку учнів; заходів, спрямованих на реалізацію державних, регіональних програм, наказів та рішень; запиту і специфіки навчального закладу; власного плану діяльності.
РОБОТА З УЧНЯМИ
1-4 класи – проведення діагностичного мінімуму з учнями (вивчення рівня готовності до школи, вивчення вміння працювати за покроковою вказівкою, вивчення когнітивної сфери молодшого школяра); індивідуальні корекційно – розвивальні заняття з учнями.
5-9 класи – виявлення труднощів проходження адаптації до середньої ланки навчання на уроках та позаурочних ситуаціях; діагностика рівня тривожності учнів 5-х класів; індивідуальні психологічні консультації з учнями; дослідження типів акцентуацій характеру підлітків – учнів 7-х класів; виявлення індивідуального статусу у класному колективі та наявності депресивних станів учнів 8-х класів; діагностика ідентифікації характеру та типу темпераменту; діагностика рівня персональних досягнень.
9-11 класи – дослідження старшокласників-учнів 10-х класів з метою виявлення суїцидальних намірів; дослідження професійної спрямованості старшокласників учнів 11-х класів, індивідуальна психодіагностика та консультації учням; інформаційні повідомлення «Як запобігти стресу перед ЗНО»; групове та індивідуальне консультування з питань професійного самовизначення.
РОБОТА З БАТЬКАМИ
Виступи на батьківських зборах: «Психологічна адаптація учнів – п’ятикласників у школі», «Психологічний портрет підлітка», «Проблема тривожної поведінки», «Насилля у батьківській сім’ї», «Секрети сімейного виховання підлітка».
За результатами індивідуальної психодіагностики проводяться сімейні консультації з метою обговорення результатів психодіагностичного дослідження, усвідомлення витоків формування проблеми, з’ясування подальших дій в напрямку подолання виявлених проблем. Надається необхідна інформація, рекомендації. Серед батьків найбільша кількість консультацій на тему «Питання взаєморозуміння, шляхи подолання конфліктних ситуацій», «Особливості підліткового та юнацького віку», «Порозуміння у сім’ї».
Проводяться індивідуальні та сімейні консультації протягом навчального року.
Опитування батьків щодо проблем насильства та булінгу (моніторинг).
РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМ КОЛЕКТИВОМ
1) Надаються консультації для вчителів за результатами досліджень з метою подальшого планування роботи з колективом учнів, з окремими учнями та їх батьками;
2) тренінги для педагогів з метою підвищення стресостійкості, та соціально - просвітницька діяльність з попередження насильства щодо дітей;
3) кожного року готую психодіагностичну діаграму тривожності іучнів 5-х класів, загального адаптаційного профілю класу для класних керівників 5-х класів;
4) буклети за результатами виступів, інформаційні повідомлення;
5) виступи на педрадах, педагогічних семінарах;
6) виступи на МО класних керівників;
7) психологічний тренінг з профілактики емоційного вигорання; дослідження емоційного стану педагогів;
8) робота під час атестації педагогів;
Соціальний педагог
Практичний психолог
Рекомендації психолога